Previo a entrar de lleno a ésta pregunta, es necesario tener en claro que, la instrucción de naturaleza flexible, ofrece al instructor la posibilidad de implementar actividades de una o varias de las fases de manera aislada en función del objetivo perseguido. De este modo, si un docente pretende conocer qué estrategias utilizan sus estudiantes para aprender la buena ortografía, puede aplicar exclusivamente las ideas expuestas en la fase de descubrimiento. En definitiva, cada profesor tiene la libertad de desarrollar las ideas presentadas a continuación en cualquiera de las fases siempre y cuando se cumplan las condiciones necesarias, ya que si no se cuenta con cierta formación en estrategias de aprendizaje difícilmente se podrán enseñar. Para el caso específico, la estrategia didáctica que se propone, es:
La documentación del rendimiento académico de los alumnos, conforme a la UMCE (Unidad de Medición de Calidad Educativa).
Método viso audio gnosico motor, de éste método se obtuvo el vocabulario cacográgico. En esa etapa se puede comprobar y mejorar la ortografía en un grupo de alumnos. La funcionalidad de este método en cuarto es muy interesante por ser el segundo nivel de educación básica; y, por tanto, sus resultados se pueden generalizar para quinto y sexto grado. Esto es así, ya que si afianzamos la ortografía a los estudiantes, se volverá un buen hábito en el desarrollo futuro de sus estudios.
Previo a entrar de lleno a ésta pregunta, es necesario tener en claro que, la instrucción de naturaleza flexible, ofrece al instructor la posibilidad de implementar actividades de una o varias de las fases de manera aislada en función del objetivo perseguido. De este modo, si un docente pretende conocer qué estrategias utilizan sus estudiantes para aprender la buena ortografía, puede aplicar exclusivamente las ideas expuestas en la fase de descubrimiento. En definitiva, cada profesor tiene la libertad de desarrollar las ideas presentadas a continuación en
ResponderEliminarcualquiera de las fases siempre y cuando se cumplan las condiciones necesarias, ya que si no se cuenta con cierta formación en estrategias de aprendizaje difícilmente se podrán enseñar.
Para el caso específico, la estrategia didáctica que se propone, es:
La documentación del rendimiento académico de los alumnos, conforme a la UMCE (Unidad de Medición de Calidad Educativa).
Realizar dictado diario.
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ResponderEliminarMétodo viso audio gnosico motor, de éste método se obtuvo el vocabulario cacográgico. En esa etapa se puede comprobar y mejorar la ortografía en un grupo de alumnos. La funcionalidad de este método en cuarto es muy interesante por ser el segundo nivel de educación básica; y, por tanto, sus resultados se pueden generalizar para quinto y sexto grado. Esto es así, ya que si afianzamos la ortografía a los estudiantes, se volverá un buen hábito en el desarrollo futuro de sus estudios.
ResponderEliminarRealizar prácticas mecánicas y reinteravitvas que sean fáciles de solucionar, pero que aíslen a un solo fenómeno en cada ejercicio.
ResponderEliminarLimitar la ortografía a la relación sonido/grafía.
ResponderEliminarLeer, apoyar la vista acostumbrar a los estudiantes a familiarizarse con las palabras escritas correctamente.
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